Jak se stát dobrým učitelem -

Schopnost učit je celé umění. Existují určité techniky, které vám umožní efektivně vlak, nezaměřují se na typický "stánek a vysvětlit".V tomto článku naleznete užitečné tipy a poznámky, jak provést proces učení zajímavé a plodné.

Kroky

Metoda 1 z 11:

Určující potřeby

jeden. Základní vědecké poznání. Myslíte si, jaké znalosti mohou být užitečné pro vaše studenty v životě. Přemýšlejte o tom, jakým znalostem používáte, jako dospělá osoba, a jak to můžete naučit své studenty. Musí to být tyto znalosti a dovednosti, aniž by student nebude schopen žít ve společnosti. Například schopnost číst nebo vyrábět základní matematické výpočty. Umístěte znalosti v prioritě.

2. Znalosti pro život. Poté, co jste identifikovali hlavní znalosti, myslet si, jaké dovednosti mohou zlepšit život studenta, což je (život) šťastný a plodný. Například, to může být některé kreativní, dovednosti podle vynálezu, které pomohou vyřešit problémy rychleji a efektivnější.

3. Emocionální a sociální dovednosti. Člověk je odlišný od zvířete nejen vlastnictvím vědeckých poznatků. Vaši studenti musí rozvíjet sebevědomí, sebeúctu, schopnost vyrovnat se se stresem a zklamáním, stejně jako najít způsob, jak produktivně komunikovat s ostatními. Myslíte, jaké techniky a techniky pomohou vašim učedníkům rozvíjet tyto dovednosti.

Metoda 2 z 11:

Nastavení cílů

jeden. Společné cíle. Po stanovení hlavních znalostí nezbytných pro vaše studenty, dát několik cílů na základě těchto znalostí. Například, pokud chcete učit děti před mateřskou školou ke čtení, potřebujete je znát abecedu a věděli, jak se naučit obyčejná slova.

2. Specifické cíle. Uvedení celkového úkolu, měli byste si myslet, jaký druh způsobů můžete dosáhnout. Například děti se mohou naučit, jak číst abecedu v přímém a zpětném pořadí.

3. Úspěchy cílů. Myslíte si, jaké ostatní dovednosti a dovednosti jsou potřebné učedníky k dosažení cíle. Dát mini-cíl, který se pohybuje do hlavního. Tak, učit děti nejprve samostatná písmena, pak skládání symbolů a jejich zvuk a t.D.

Metoda 3 z 11:

Vývoj osnov

jeden. Poznámka: Plán kurzu k dosažení cílů. Teď, když jste dali cíl, proveďte učební plán s krok za krokem akce. Musíte naplánovat a zapsat všechny dovednosti a dovednosti, které potřebujete k dosažení a hone.

2. Určete styl učení. Každý student potřebuje individuální přístup, proces učení ve všech prochází různými způsoby a jiným tempem. Musíte to vzít v úvahu, zejména pokud máte celou třídu oddělení. Snažte se dotýkat se aspektů zvuku, vnímání, fyzické aktivity a písemných cvičení.

3. Mix položky pro dosažení multifunkčních dovedností. Pokud povolíte nastavení, mix vědy a angličtinu, matematiku a historii atd. Studenti tak budou snazší asimilovat informace a používat ji v reálném životě. Na konci není život rozdělen do různých subjektů. Hledat způsoby, jak komunikovat s dalšími učiteli organizovat studenty komplexní lekce.

Metoda 4 z 11:

Kontakt se studenty

jeden. Použijte vizuální nástroje. Použijte co nejvíce vizuálního vnímání na svých lekcích. Studenti uvidí zvláštní příklad diskuse. Některé aspekty jsou často obtížné si představit, takže jejich viditelnost pomůže studentům lépe porozumět materiálu a asimilovat ji.

2. Použijte různé typy činností. Obecně platí, že každá přednáška by měla trvat déle než 15 minut. Vaši učedníci se musí neustále účastnit procesu učení. Vyjmout vzdělávací hry, nabídnout dialogy nebo klást otázky do třídy.

Pokud se ptáte otázky, ukažte učedníky, které každý z nich může kdykoliv požádat. Studenti tak budou více koncentrovanější.Můžete například dát kus papíru se jmény studentů a vytáhnout na otočení. Ujistěte se, že odpovězte na vaši otázku bude moci každý student. Kromě toho mohou studenti klást otázky k sobě.

3. Vázat materiál s reálným životem. Žáci by neměli mít otázku, proč by měli něco studovat. Pokud nemůžete dát příklady z reálného života, s největší pravděpodobností nebudete moci trénovat ostatní.

Například znalost matematiky mohou být přiřazeny k zaplacení účtů, obdrží ziskový úvěr, budoucí pracovní úkoly. Jazykové znalosti pomohou při vytváření souhrnu a dalších situací, kde znalosti gramatických potřeb. Vědecké poznatky pomohou nahradit bodovací dřez nebo určit nemoc. Znalost historie pomůže posoudit politickou situaci a učinit správné rozhodnutí ve volbách. Sociologie pomůže ve spolupráci s přáteli, neznámým lidem nebo budoucím dětem.

Metoda 5 z 11:

Podpora samostudia

jeden. Výstup studenti mimo třídu. Je nezbytné nejen projevit fyzickou aktivitu nebo zahřát na slunci (i když je to také dobré!). Jděte do školy - neznamená zvládnutí dovedností s testy, to znamená, že v reálném světě existuje. Stáhnout studenty tak, aby mohli uplatňovat své znalosti v praxi.

Uspořádat lekci povahy ke studiu některých zvířat nebo rostlin nebo geografických rysů. Strávit lekci historie v kruhu starších lidí a v lekci, sociologové pozvat lidi, kteří přežili jakékoli potíže v životě (osoby se zdravotním postižením, bývalé závislosti na drogách atd.)

2. Nechť experimentovat. Povzbuzovat kreativní poryši. Nechte své studenty klást otázky a hledají odpovědi na ně. Jen je vede, pomůže jim lépe se naučit materiál a proces asimilace je vzrušující.

Například, pokud spustíte myši do labyrintu na laboratorní práci, a jeden ze studentů nabízí zrcadlo v labyrintu, nezakazujte. Nemusíte striktně držet se úkolem, aby se studenti naučili materiál.

3. Inspirovat pro vynálezy. Nechte své učedníky přijít s něčím novým. Pozvěte je rozsáhlý úkol s určitými cíli, nechte studenty sami o svém úspěchu. Takže se mohou jen učit, ale také upravit proces učení a znalosti pro sebe, jejich zájmy a charakteristické rysy.

Například v jazykové lekci dejte studentům úkol napsat určitou částku slov na rozsáhlém tématu. Ale neomezují přísné pokyny k tomu, aby udělali nebo psali. Nechte někoho kreslit komiksu, někdo napíše esej, bude prezentovat - cokoliv, co je nejdůležitější, aby odrážely rozsah zájmů studenta.

Metoda 6 z 11:

Upevňovací materiál

jeden. Spolupracujte se studenty během nezávislého učení. Zatímco studenti jsou zapojeni do plnění úkolu, můžete chodit po kanceláři a požádat studenty o tom, co dělají, ať už jsou a vše je jasné. Zeptejte se studenta, aby vysvětlil úkol a jak mu rozuměl. Takže můžete lépe pochopit, zda se materiál zučí student.

2. Diskutovat o slabých místech. Po dokončení úkolu určete obecné chyby a potenciálně běžné problémy a diskutovat o nich s třídou. Vysvětlete, proč jsou chyby prováděny a jak určit problém. Řekni mi, jak to překonat nebo jak opravit nedostatky. Takže pomáháte studentům zabránit problémům nebo chybám v budoucnosti.

3. Čas od času se vrátí do starého materiálu. Nedotčte něco na začátku roku a pak se k tomu nikdy nevrátí. Vždy se snažte vázat nový materiál se starým. Takže poznání budou lépe opraveny a zůstat v paměti déle.

Metoda 7 z 11:

Odhad pokroku

jeden. Udělat dobře vyvážený test. Ať už musíte řešit příliš složité testy nebo testy, kde byl zaměření pouze na materiálu, a ne všechna témata pro semestr? Zvažte tyto aspekty při vypracování testů, zkuste pokrýt všechny materiály a nezapomeňte, že váš úkol není provádět nebo přehnávat hodnocení studentů, musíte jen hodnotit znalosti a naučené materiály. Navíc ne všechny Copet s testy.

2. Přijít s alternativou k standardnímu testu. Standardní testy - velmi nepřesný způsob, jak vyhodnotit naučený materiál. Velmi chytré, úspěšné učedníci mohou absolutně spadnout na těsto, zatímco studenti, kteří se téměř naučili nic, klikněte na testy jako ořechy. Snažte se přijít s jinými metodami, kde úspěch studenta nezávisí na přísném rámce.

Můžete požádat studenty, aby napsali esej nebo prezentaci na téma. Mohli by říct, jak aplikovat znalosti získané v reálném světě a vysvětlit, co se naučili. Učedníci tak nejenže ukazují, jak chápou materiál, ale také si vědomi důležitosti a hodnoty získaných znalostí.

3. Odpojit čas prezentace. Veřejná představení - velmi důležitá dovednost. Udělat prezentaci před třídou, student nejenže opravuje naučený materiál, ale také se naučit prezentovat s jiným.

Můžete také prezentovat rozhovor, kde student vypráví téma pouze pro vás. Můžete tedy zeptat na nezbytné otázky, abyste pochopili, jak je materiál dobře absorbován.

Další možností prezentace - prezentace před třídou. Otázky můžete zeptat předem nebo požádat další studenty, aby se ptali na jejich otázky.

Metoda 8 z 11:

Práce na chybách, ocenění za úspěch

jeden. Rozvíjet systém povzbuzení nebo umožnit studentům vybrat si odměnu za dobré úspěchy. Seznam propagačních akcí na celé třídě nebo pro každého studenta. Takže dáte další podnět k dosažení lepšího výsledku.

2. Nepovažují selhání jako úplný neúspěch, zvažte selhání jako příležitost. Pokud by student udělal chybu, vysvětlete mu, že je to také jakýsi zkušenostmi, cesta, která vede k nesprávnému výsledku. Dejte studentovi další pokus a jemně nasměrujte na správné cestě. Chvála a povzbuzovat. Nezapomeňte, že student je lepší udělat chyby a správné, spíše než čistě šanci říct správnou odpověď, a neuvědomovat si to úplně.

3. Snažte se učinit odměny společným úspěchem. Tradiční techniky učení často vedou k závidění méně úspěšných učedníků těm, kteří jsou neustále dopředu. Vytvořit takovou atmosféru, kde se studenti budou cítit v jednom celku.

Metoda 9 z 11:

Dosažení emocionálních potřeb

jeden. Každý student by se měl cítit jedinečný a nezbytný. Najít přístup ke každému studentovi se zaměřením na své osobní vlastnosti a schopnosti. Podporovat rozvoj silných stránek a talentů. Každý student by se měl cítit užitečný, realizovat .že může také nabídnout něco a přispět.

2. Postarat se o jejich úsilí. Ani vzácní a menší pokusy by neměly být ignorovány. Řekněte všem, že udělal dobrou práci a byl upřímný. Zvláštní úsilí odměnit studenta, trochu ohromující odhad, aby se podněcoval podnět k dalšímu rozvoji.

3. Léčit s úctou. Je velmi důležité respektovat studenty. Bez ohledu na postgraduální studenti nebo kluci z mateřské školy. Zacházet se všemi jako rozumné lidi. Respektujte jejich myšlenky, emoce, život za zdmi třídy. Show respekt a poptávku.

Metoda 10 z 11:

Zpětná vazba

jeden. Požádejte studenty, aby vyprávěli své dojmy ze tříd. Ve svém stanovisku správně a co není moc. Můžete se zeptat každého jednotlivě nebo uspořádat anonymní průzkum, abyste se naučili lépe o vašich pracovních a výukových technikách.

2. Promluvte si s rodiči studentů. Zeptejte se, zda si všimli zlepšení schopností dítěte, úroveň jeho sebevědomí nebo zvýšit sociální dovednosti. Takže můžete identifikovat potenciální problémy a přemýšlet o tom, jak je vyřešit.

3. Zeptejte se svého šéfa, abyste ocenili svou práci. Být otevřen konstruktivní kritice.

Metoda 11 z 11:

Pokračujeme ve studiu

jeden. Přečtěte si speciální časopisy a noviny na vašem tématu. Zůstaňte si vědom nových metod a nápadů týkajících se vyučovací techniky. Rozvíjet a držet krok s časy.

2. Navštivte kurzy, abyste aktualizovali své znalosti. Můžete si vzpomenout na zapomenuté strategie nebo se naučit něco nového.

3. Dejte si pozor na další učitele. Věnujte pozornost pozitivním a negativním stranám, viz poznámky a odstranit vhodné lekce.

Tipy

Vždy být vášnivým předmětem, který učíte. Učitel, který miluje jeho předmět a je v něm dobře demontován, dělá dodávku materiálu zajímavější a vzrušující, zahrnující studenty do procesu testování materiálu.