Jak diskutovat

Kroky

2. Připravit. Jako hlavní diskuse byste měli přemýšlet o setkání, s připravením několika "globálních" problémů. Buďte připraveni klást následující otázku, kdy diskuse začíná vyblednout, nebo když publikum potřebuje více potravin pro reflexi. Čím více jste připraveni při vstupu do třídy, tím více je jistý. Pokud vypadáš sebevědomě ve svých schopnostech, určitě vás studenti respektují a spolupracují.

3. Uveďte jasný směr pro rozhovor. Pokud chcete, že diskuse začíná správným způsobem, pak musíte vysvětlit studentům, co očekáváte. Pokud chcete, aby studenti mluvili jednoduše a svobodně, aniž by si zvyšovali ruce, pak jim řekněte - pokud studenti musí nejprve zvednout ruku, a pak mluvit jasně vysvětlit. Pokud existují další body, které potřebujete pochopit publikum, například uctivé odvolání ostatním studentům, jak se vyhnout subjektivitě ve svých odpovědích nebo něco jiného, ​​co potřebujete použít a nestát, vysvětlit všechny tyto podmínky předem, od samého počátku, takže vaši studenti mohli začít správně.

4. Poskytnout společné kritéria. Pro vás a vaše studenty je důležité diskutovat o všem před diskusí. Může to být dané domácí čtenářské materiály pro školení v den, zprávy nebo báseň, kterou se připravujete na publikum, krátký videoklip nebo dokonce umělecké dílo. Vy a studenti by měli být na skladě něco, co jste studovali předem a diskutovali o diskusi, která se bude pohybovat kupředu, takže musíte mít konkrétní příklady, které mohou být předloženy divákům, aby nespustili v dlouhých rozsáhlých diskusích.

Pět. Podporovat projev nadšení na téma. Jedním ze způsobů, jak se ujistit, že diskuse bude dobře, je ukázat svůj zájem o předmět od samého počátku. Pokud používáte také gestikulace, budete aktivní a energičtí, a také dát pochopení toho, že téma je důležité pro váš život a život studentů, jsou častěji zapojeni do diskuse. Pokud začnou myslet, že jste unavený, apatický nebo jen se snaží rychle sbalit diskusi, pak publikum bude lhostejný k diskusi.

6. Určovat klíčové pojmy. Jedním z efektivních způsobů, jak zahájit diskusi je zjistit, které klíčové termíny mohou být užitečné pro vaše studenty v průběhu diskuse. Například, pokud dáváte lekci na poezii, můžete diskutovat o srovnání, metaforu, epithetu nebo jakýchkoli jiných literárních technikách, které se týkají verze. Pokud všichni vaši studenti cítí, že jsou na jedné vlně s vámi a mají znalosti o tématu před diskusí, budou se zúčastnit jistější.

7. Správně prezentujte sami. Aby bylo možné udržet smysluplnou diskusi, vytvořte obrázek, který jste v tomto tématu odborníka a profesionála. Musíte s jistotou gestikulovat, stát rovně, navázat vizuální kontakt a ukázat studentům, že jednáte společně. Zároveň byste se neměli chovat, jako byste byli v tomto tématu bezúpecné a všechny odpovědi vědí předem, tak, aby nebyla odmítnuta touha po účasti diskuse.

2. Vést argumenty. Nemusíte jednoduše vyjádřit své emoce nebo názor bez výrazné podpory. Pokud diskutujete o "Romeo a Julie" a někdo začne říkat: "Monk by neměl dát žádné rady Romeo!»Zeptejte se, proč je to tak, a diskutovat o to možné a proti tomuto prohlášení. Použijte model "Výhody a nevýhody" - první, omluvte se s těmi, kteří pro, a pak - kdo je proti. Co závěr skončí nejlepší? To může vést k smysluplným výsledkům, a ne tak, když krmíte studenty odpovědí z lžíce.

3. Jděte z známého do neznámého. Dobrá diskuse závisí na nevědomosti účastníků. Pokud už víte, jak se můžete naučit? Pokud máte pocit, že jste odpověděli na otázku, jděte hlouběji najít další hádanku, že jste ještě nehodili, nebo jít na další téma zájmu. Poté, co jste něco identifikovali, a kapela našla odpovědi na otázky, přejděte na novou, složitější hádanku. Použijte svou předchozí diskusi jako referenční bod a pokračujte v kopci hlouběji.

4. Spravovat jednotlivce. Zeptejte se zejména neaktivních účastníků, o kterých přemýšlejí o tématu - a pokud jde o laskavá, spravují mluvené účastníky, kteří neumožňují ostatním mluvit. Ujistěte se, že každý účastník má možnost slyšet. Pracovat, aby se ujistil, že každý student je slyšet, a že někteří studenti neslyší. Udělej to, že neexistuje žádné nedorozumění s konfliktním studenty, a tak, že všechno, z větší části, našel vzájemné porozumění.

Pět. Zapište si všechny nápady. Jedním z metod pro udržení produktivní diskuse s publikem je zaznamenávat myšlenky vyplývající ze studentů podél cesty. Může připomenout studentům o tom, o čem mluvíte, a můžete se stát zdrojem pro odkaz. Můžete dokonce spálit své nápady poněkud více vyzvednutí, aby se diskutovaly v rámci. Pokud to uděláte, ujistěte se, že jste zaznamenali většinu myšlenek, které byly vyjádřeny studenty, aby nebyli naštvaní, že jste je neopravili.

6. Nezapomeňte, že mluvíme o tématu, ne o vás. Když vedete diskusi v publiku, můžete cítit napětí z myšlenky, že pokud se něco pokazí, pak je to jen proto, že se vás studenti nelíbí nebo nerešpektují. Tento obraz myšlení není produktivní a povede vás k tomu, že budete přemýšlet o sobě negativně namísto zaměření na téma. Pokud jsou vaši studenti špatně zodpovězeni, nebo nejsou zapojeni do lekce, protože se obvykle stane, pak si připomeňte, že je to všechno, protože téma může být reprezentováno v novém světle, a ne proto, že je s vámi něco špatného.

7. Správně distribuovat čas. Jedním z důležitých aspektů diskuse je, že nejdůležitější body, které jste chtěli ovlivnit. Pokud jsou studenti příliš vázáni na jednu otázku, která není ústředním bodem diskusí, můžete změnit rozhovor na důležitější aspekty tohoto dne. Nicméně, pokud zjistíte, že studenti jsou vášniví o rozhovoru o něčem, co se nebudete rozsvítit, a že se opravdu učí od sebe, pak můžete pokračovat v používání času, abyste prozkoumali nový řádek reflexe.

osm. Pomozte studentům kontaktovat. Jedním ze způsobů, jak pomoci vést diskusi je pomoci studentům komunikovat mezi sebou, a ne s vámi. Zatímco konverzace je uctivá a udržována v dobrém tónu, možnost přímého odvolání k názorům ostatních jim může pomoci lépe poznat se a přispět k významné diskusi bez překážek. Pokud zjistíte, že tato technika dělá konverzaci příliš agresivní nebo kontroverzní, pak můžete vrátit všechno zpět.

devět. Správa studentů konfliktů. Bohužel, jen jeden problém student může zkazit celou diskusi. Pokud je osoba ve třídě, která vždy mluví z otočení, neustále přeruší ostatní, nerespektuje názor ostatních, nebo jednoduše vás nerešpektuje a ostatní studenti vůbec, pak musíte problém vyřešit s ním tak rychle jako můžete, aby tento student nerozbalil ostatní od učení. Můžete se nejprve pokusit vyřešit problém ve třídě, a pokud to nepomůže, pak ho musíte vzít stranou a mluvit o svém chování jeden na jednom.

2. Spojit všechny dohromady. Když je přidělený čas pro diskusi u konce, nebo pokud jde o přirozený konec, proveďte úplný přehled o tom, co se vám podaří pokrytí. Promluvte si o tom, co rozhovor začal, a připomínají studentům všechny argumenty, které byly uvedeny v procesu konverzace. Neučte se žádné z nich a zaměřte se na kombinaci všech různých nápadů, které jste diskutovali, namísto zobrazení studentů jeden a jediný správný způsob, jak vykonávat. Ujistěte se, že máte trochu času, abyste to udělali tak, aby vaši studenti nejsou rozptýleni a v tuto chvíli jsme si sbírali tašky.

3. Opustit čas na otázky. Nezapomeňte nechat alespoň několik minut na otázky na konci lekce. Chceš studenti ponechat diskusi s pocitem, že se něco naučili, a ne zcela zmatení. Pokud budete čekat na konec tříd, aby se zeptali, zda má někdo nějaké dotazy, budou studenti mnohem více neochotně zeptat, protože nechtějí zpoždění nebo dokonce pokračovat v lekci. Nechte odpovídající čas na otázky a povzbuzujte studenty, aby o tom mluvili, jestli jsou zmateni.

4. Nechte je v myšlení. Dokončete konverzaci s příslušnou otázkou nebo "návrhem dalšího výzkumu". To vám umožní všem účastníkům přemýšlet o všem až příště. Neměli byste nechat studenty s pocitem, že jste diskutovali absolutně vše, co by na tomto tématu bylo řečeno, a že jste zcela našli všechny odpovědi na otázky. Místo toho musíte překládat konverzaci dále, pomáhat studentům získat cenné informace a zavolat jim touhu účastnit se následující diskuse.

Pět. Poznámka, kdo se zúčastnil, a kdo se nedostane příště. Po dokončení diskuse, zeptejte se sami sebe, kdo mluvil především, a kdo je menší než každý, a kdo významně přispěl k diskusi. Mějte na paměti, že hodně mluvit - ne vždy znamená velký příspěvek, také opak. Při příštím povedete diskusi, musíte povzbudit více uvolněných studentů o něco více, ujistěte se, že každý člověk má možnost mluvit, a že studenti necítí nadřazenost několika jistějších reproduktorů.

• Uložte pozitivní nastavení. Pokud se diskuse stane obtížným, nezapomeňte, že kdo může mluvit, se může naučit v procesu diskuse a získat radost z ní. Existuje mnoho klasických středních škol a dokonce i mateřských škol, stejně jako speciální vzdělávací programy, které jsou založeny na diskusi! Otázky motivovat a konverzace je také přirozená, jak vdechnout čerstvý vzduch, takže pokud se stane obtížným, pokračujte!
• Dejte se alespoň jednu hodinu, ale mějte na paměti, že nejlepší diskuse (ty, které Formulovat nové otázky a otevřete nové obzory znalostí) Trvá tři hodiny nebo tak rozvíjet a dosáhnout apogee.
• Socrates byl mistr diskuse. Poučit se od těch, kteří byli na vás.
• Někdy je nejdůležitější otázkou, pro kterou nejtěžší odpověď. "Kdo je muž?"I když na tuto otázku není uspokojivá, konečná, vědecká odpověď, ale je stále relevantní. Nechte se a skupinu prozkoumat otázky, o které máte zájem, i když ještě nemůžete formulovat "praktický význam". Nejlepší diskuse nemohou ukončit souhlas nebo odmítnutí. Mohou skončit v rozdílech jasnosti, a proto, Každý zůstane s jejich názory!

• Existuje asi dva typy diskusí: teoretické a praktické. Distribuujte dialog, který vede k hledání pravdy a dialog, který vede k dohodnutým akcím, a být nesmírně pravdivý s každým, kdo o kterémkoli!