Jak vytvořit samosprávné podmínky ve škole -

Self-vzdělávání odkazuje na kategorii nezávislého organizovaného vzdělávacího prostředí. Jedná se o brainchild Sugat Mithra, profesora vzdělávacích technologií University of Newcastle ve Velké Británii. S tímto programem je proces přímého učení vytvořen pro děti ve věku od 8 do 12 let, ale mnoho tradičních vzdělávacích přístupů tuto metodu nepoužívají. Tento program se spoléhá na využití technologie spolupráce jako základ pro podporu školení. Za předpokladu, že se můžete připojit k Internetu ve škole, tento program lze použít jako způsob učení ve vaší třídě. Nastavení programu ve škole je jednoduchý proces, který usnadní školení dětí. .

Kroky

Metoda 1 z 6:

Pochopení vaší role

Jako učitel musíte plně uvědomit důležitost vaší role učitele a osoby, která uvádí lásku ke studiu. Vaše nadšení s učením pomůže nastavit pozitivní postoj ve třídě. Tuto techniku učení existují i jiné způsoby.

jeden. Být otevřen novým společně se studenty. Ve třídě se studenti někdy mohou obávat, že se mohou ptát "hloupou otázku". Může poškodit učení, pokud se děti obávají, že jejich vrstevníci a učitelé je nespravedlivě odsoudí. Jako učitel, můžete ukázat, že neexistuje žádná taková věc jako hloupá otázka, a můžete pomoci dětem vidět, že často člověk, který má odvahu klást otázku, obdrží odpověď, která bude mít zájem o všechny!

Diskutujte o stupni důležitosti otázek. Zeptejte se jich, jak se týkají otázek, které by byly ochotnější položit otázku a proč. Pomůže jim pochopit, co možná zabraňuje jejich dotazování otázek v různých situacích v jejich životě.

Strávit diskusi o otázkách a povzbuzováním problémů mezi kolegy.

Nechte svou třídu pocit, že nebudou dělat zábavu pro otázky.

Pomozte učedníkům formulovat otázky. Někteří studenti mohou být obtížné klást otázky, ale je nutné tuto dovednost rozvíjet

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (sole) ve škole krok 2

2. Pravidelně připravte půdu pro samosprávu. Jednou týdně je nutné zvolit čas na sebevědomí. Tyto činnosti mohou být založeny na běžných úkolech, které vám pomohou vytvořit správnou atmosféru.

Samostavba vzdělávání bude trvat déle než hodinu, i když poprvé může trvat více času, protože budete muset vysvětlit učedníkům, co to je. Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole krok 2bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole krok 2bullet1

Metoda 2 z 6:

Organizace sebe-vzdělávání ve třídě

jeden. Třída musí mít potřebné vybavení. Je pravděpodobné, že už máte základní položky, ale jen v případě, že si pamatujete, co budete potřebovat:

Počítač nebo notebook. Třída vyžaduje přístup k počítači - přibližně jeden počítač na čtyřech.

Multimediální deska nebo běžná deska, kde budete nahrávat položené otázky.

Papír a rukojeti. Pomůže dětem dělat poznámky. Nezapomeňte, že pomocí rukojeti a papíru pomáhá připojit mysl s tělem, na rozdíl od tisku. Mnoho kreativních lidí trvá na tom, co to pomáhá myslet.

Webová kamera, mikrofon, kreativní programy pro vytváření snímků, videa a hudby.

NameBound. Není nutné, ale možná budete potřebovat, pokud pracujete s malými dětmi, a neznají se. To je dobrý způsob, jak najít asistent.

Metoda 3 z 6:

Samostavební plánování

jeden. Sledujte přístup otázek, výzkumu a přezkumu. Jedná se o jednoduchý přístup, který umožňuje otevřít a prozkoumat něco nového, používat kreativní schopnosti, analyzovat a vyvodit závěry.

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole Krok 5

2. Určete otázku. Zeptejte se zajímavé otázky, která zahrnuje představivost a zájem ve třídě. Nejlepší otázky jsou velké, složité a zajímavé otázky s otevřenou koncem:

Podporovat zájem studentů o teorie a ne specifické odpovědi. Pokud se zdá, že na otázku neodpovídá, děti učiní předpoklady, že to pomůže rozvíjet duševní schopnosti. Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve školním kroku 5bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve školním kroku 5bullet1

Rozsnadnější a složité otázky pomáhají rozvíjet hlubokou a dlouhou diskusi.

Kombinovat známá fakta s méně známými. Můžete například zeptat na otázku o kurzu, který již byl cestován, stejně jako otázky o tom, co ještě nebylo studováno.

Chcete-li se dozvědět více o dobrých záležitostech, viz článek "Jak formulovat otázky pro sebe-vzdělávání", stejně jako web http: // ted.Com / stránky / sole_toolkit

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole kroku 6

3. Přidat impromontovat na otázku. Zde máte široké pole pro činnost. Můžete zařídit čtení krátkých informací, zobrazit video, dát hudbu, zobrazit fotografie nebo dělat něco jiného kromě otázky. Zpravidla byste měli najít to, co povzbuzuje děti vyjádřit zvědavost a pomáhá vypadat hlubší.

Metoda 4 z 6:

První činnost třídy v samosprávě

jeden. Budete potřebovat jednu hodinu. Může to trvat méně nebo více času, což závisí na otázce, kontextu a zapojení dětí.

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole Krok 8

2. Řekněte dětem, jaká je podstata sebe-vzdělávání. Pokud to uděláte poprvé, musíte říct, co to znamená. Vysvětlete, jak se lekce sebepoznání liší od obvyklé lekce a jaký je školení. Soustředit se na skutečnost, že se jedná o cvičení pro sebeorganizaci, a řekněte mi, že nebudete zasahovat, ale budete jen čekat na výsledky.

Obrázek s názvem Nastavení vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve škole Krok 9

3. Rozdělit třídu ve skupinách. Při vytváření skupin považujte, že jeden počítač bude mít 4 osoby pro lepší výsledky.

Přiřazení asistenta pro každou ze skupin. Asistent bude zodpovědný za diskuse ve skupině, jako jsou řešení problémů a problémů. To samo o sobě je důležitým aspektem učení, který pomáhá dětem naučit se na základě řízení lidí. Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole Krok 9bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole Krok 9bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 10

4. Určete otázku (viz výše).

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve školním kroku 11

Pět. Nechte nejméně 40 minut studovat otázku samostavisku.

Řekněte skupině tak, že vedou rekord. To může být záznamy, fotky, citace, zvukové záznamy, kresby, diagramy, výtisky a tak dále. Ve skutečnosti to udělá cokoliv, co může vysvětlit výsledky studie. Tyto záznamy pomohou provést prezentaci v další fázi. Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve školním kroku 11bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve školním kroku 11bullet1

Při studiu problému to udělíte dětem. Asistent musí pomoci při řešení problémů. Zasáhnout pouze tehdy, když je to opravdu nezbytné.

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve školním kroku 12

6. Analyzovat. O 40 minut později mi řekněte. Sát je všechny dohromady. Zeptejte se jich o tom, co pro sebe objevili a mluví o tom, jak studie prošla. Jako učitel uspořádáme diskusi o studiu, poslechu a povzbuzování účastníků ve skupině pozorovat. Vaše role je upravena, jedna by neměla přeceňovat prezentaci. Například, pokud si myslíte, že děti neodpovídají v podstatě, prostě je požádejte, aby přemýšleli o tom, jak odpovědět na otázku.

Zeptejte se, jak děti přišly k jakým závěrům, a jaké nápady se objevily. Zároveň je nutné povzbudit každého účastníka konverzace, a to nejen nejvíce tarů přání vyvodit závěry. I uvnitř skupiny budou rozdíly v názorech. Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 12bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 12bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastní organizované vzdělávací prostředí (Sole) ve škole Krok 13

7. Vložte výsledky. Po prezentaci, kterou udělal děti, musíte shrnout uvedené ve skupině. V tomto případě můžete zdůraznit důležitost toho, co bylo řečeno.

Zeptejte se účastníků, které cítili během experimentu. Požádejte je, aby porovnali život různých dětí, jejich zkušenosti a znalosti. Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 13bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 13bullet1

Zeptejte se účastníků, že se cítili během studie, a řekli jim, že to udělali dobře. Také je požádejte o změnu příště. Je velmi důležité pochopit, že není vhodný pro podobný experiment.

Zeptejte se této otázky, jak se týkají odpovědí a myšlenek jiných skupin.

Metoda 5 z 6:

Odstranění konfliktu

Stejně jako v jiných typech skupinových aktivit, někdy účastníci čelí potížím, které vedou ke konfliktu. Každý se s tím musí vyrovnat vlastním způsobem a účastníci se musí naučit vyrovnat se s problémy pro rozvoj samo organizací.

jeden. Udělejte účastníky co nejdříve řešení problému. Snažte se zasáhnout, ale dělají děti problém samostatně vyřešit. Typické problémy jsou:

Jeden ze účastníků skupiny si stěžuje na jiný účastník, který nepomůže skupině vůbec: Zeptejte se asistenta organizovat práci mezi dětmi. Tato schopnost pomůže dětem naučit se chovat jako dospělí.

Jeden z účastníků nemá zájem o spolupráci: Zeptejte se asistenta, aby pomohl ostatním dětem pochopit, že můžete provést změny studie. Pokud prozkoumáte něco se skupinami dětí, dejte dětem šanci změnit skupiny, ale zpravidla je vhodný pouze pro školy nebo situace ve třídě.

Existuje konflikt o počítači: Pomozte dětem vyřešit problém s počítačem a pomoci jim najít řešení problému, dotazovat vedoucí otázky.

Asistent se chová nevhodná: Nabídka způsobů, jak pomoci asistentu naučit se správit skupinu. Pokud potřebujete diskutovat o špatném chování, udělejte to, a vždy podporovat pomocníky pro dobrou pracovní organizaci.

Špatná odpověď. To je dobrá příležitost prozkoumat zdroje používané dětmi a důvody, pro které učinili určité závěry, jsou skvělou příležitostí trénovat děti s kritickým myšlením a pomoci jim najít spolehlivé informace.

Metoda 6 z 6:

Další samostatné vzdělávání

jeden. Pokračovat v používání této metody pravidelně. Dokonce i třídní výlety mohou být součástí studie, například navštívit muzeum nebo galerii.

Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve škole Krok 16

2. Řekněte dětem, aby se tyto aktivity vypořádaly doma. Pomoci jim začít se učit něco mimo třídu.

Můžete dokonce jednat s rodiči s sebou. Řekněte jim, jak tento systém funguje a poskytují představy o tom, že tyto domácnosti doma. Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 16bullet1

Obrázek s názvem Nastavit vlastního organizovaného vzdělávacího prostředí (Sole) ve školním kroku 16bullet1

Podporovat programy organizované po škole a samosprávy.

Tipy

Pokud máte možnost odchýlit se od plánu, uspořádat takové události ve třídě častěji. Děti, které se naučili vlastní organizaci v procesu učení, si brzy uvědomí, že se jedná o otevřený přístup k získání znalostí. Budou schopni strávit informace, které by měly v jiném případě, by hledali komplexní. Děti se naučí shromažďovat informace a explicitně explicitně. Kdykoliv věnovaný zlepšování těchto dovedností je dobrá doba.
Některé děti mohou říci, že je pro ně obtížné najít materiály na internetu. Snažte se s tím vyrovnat a vyprávět dětem, že mají možnost využít různá místa a vyjádřit myšlenky ve svých vlastních slovech. Schopnost překladu formálního a složitého jazyka do srozumitelnějšího jazyka je velmi užitečná sama. Obrázky a diagramy také pomohou dětem překonat potíže a lépe pochopit informace.