Jak snížit úzkost dětí se speciálními potřebami ve škole

Túra do školy může způsobit úzkost z jakéhokoliv dítěte, ale pro děti se speciálními potřebami úzkosti, spojené se školou, jsou velmi často. Takové děti nemusí být chápány za to, co jít do školy, překonat obtíže učení, trpí datem vzdělávacího procesu nebo se cítí osamělí a odříznout od svých vrstevníků. Snížení takových souvisejících se školou, úzkostí u dětí se speciálními potřebami, identifikaci příčiny úzkosti a přijetí preventivních opatření - úkol pro spolupráci učitelů a rodičů. Začněme s krokem 1, abyste podrobněji zjistili.

Kroky

Část 1 z 2:

Stanovení příčiny úzkosti

jeden. Pochopit, že školní alarmy dětí mohou být spojeny s jejich vlastností. "Zvláštní potřeby" je společným termínem, který nám vysílá obrovské množství a charakteristiky chování. Úzkost dítěte s omezenými intelektuálními možnostmi může být velmi odlišná od těch, kteří zažívají dítě s autismem.Je tedy velmi důležité, když se snaží vyřešit problém zohlednit specifické vlastnosti určitého dítěte.

Děti s omezenými intelektuálními možnostmi: IQ koeficient u takových dětí je obvykle v rozmezí od 50 do 75 (s průměrnou hodnotou 100). To znamená, že zažívají potíže s učením a komunikaci s vrstevníky. Musí učinit více úsilí než jejich spolužáci, kteří mohou znamenat zklamání a nízkou sebeúctu, a to zase způsobuje pocit úzkosti.
Děti s ADHD: Děti se syndromem schodku pozornosti a hyperaktivitou mají potíže s koncentrací, koncentrací na určitém úkolu a předpokladem. V důsledku toho jsou často nepříjemné učitele s jejich chováním, což vede k problémům ve vztazích dítěte - učitele. V důsledku toho se mohou cítit nešťastní a starat se o školu.
Děti s porušováním vzdělávacích schopností: Děti, které zažívají problémy se čtením, matematikou nebo dopisem, často nejsou schopny asimilovat informace stejným způsobem jako jejich vrstevníci, ale někdy zůstává bez povšimnutí. V takových případech dítě nedostane potřebnou dodatečnou podporu, a v důsledku toho zaostává zaostává, což také vede k úzkosti a nízkému sebeúctu.
Děti s autismem: Děti s autismem Problémy s komunikací a porozumění veřejným normám. Tato funkce je často nepříjemná učitele a vede k pocitu úzkosti u dítěte.
Děti s poruchami chování: Děti s poruchami chování jsou náchylné k sociálně nebezpečnému chování, agresivní opatření vůči ostatním a nedodržení pravidel. Takové děti mají ve škole mnoho problémů, v důsledku obtíží exacerbovaných špatným chováním.

Obrázek s názvem Zároutnění školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 2

2. Určují specifické příznaky úzkosti v dítěti. Zabývající se úzkostí spojeným se školou, usiluje o jasné pochopení důvodů, které způsobují negativní emoce na dítě, a zjistěte, jak je vyjadřuje. Velmi snadné vzít úzkost za špatné chování, které je nepřijatelné pro kterékoli z nás. Některé společné projevy zahrnují:

Útoky špatné pohody nebo bolesti v žaludku v neděli večer a v pondělí ráno před školou.

Slzy nebo záchvaty vzteku před školou nebo během tříd.

Špatná nálada nebo neustálá neochota jít do školy.

Špatné chování se stále více zhoršuje jako přístup ke školním sezení.

Obsedantně chování - odmítnutí pustit rodičovskou ruku, nohu nebo pasu.

Manipulace, jako pláč, nadměrné vypuknutí hněvu, agresivního chování nebo způsobují bolesti, aby odmítli jít do školy.

Obrázek s názvem zmírnit školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 3

3. Promluvte si s učiteli. Dobrý nápad mluvit s učitelem a sledovat, jak komunikují se svým dítětem ve třídě. Je velmi důležité mít nastavitelné spojení mezi rodičem a učitelem při práci s dítětem se speciálními potřebami.

Učitelé mohou vyhodit světlo na každodenní návyky vašeho dítěte, které jste ani podezřelí. Nemusí si všimnout, v jakých případech jde do dětských zkušeností, a může poskytnout konstruktivní radu, které pomáhají dítěti doma s učením.

Na druhou stranu, učitel bude mít prospěch z vašeho porozumění, a řeknete vám v tom, jaké zvláštní podmínky vaše dítě potřebuje a odpoví na možné otázky.

Můžete také hovořit s řediteli školy a dalšími učiteli všem, kteří kontaktují svým dítětem, jsou si vědomi svých vlastností a věděl, jak mu správně pomoci.

Obrázek s názvem Zároveň školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 4

4. Sledujte chování dítěte ve třídě. Požádejte učitele, aby se mohli zúčastnit lekce a sledovat chování dítěte. To pomůže rozpoznat zdroje úzkosti pro vaše dítě.

Mějte na paměti, že ve vaší přítomnosti se dítě může chovat jinak. Nejlepší, pokud sedíte na poslední stůl nebo oddíl, takže dítě neví o vaší přítomnosti.

Upozorňujeme, jak dítě reaguje na otázky a úkoly učitele, pozorovat, jak to spolupracuje s jinými dětmi (a zda interaguje vůbec) a snaží se určit okamžiky, když je soustředěno, nebo naopak začíná být rozptýlena.

Bylo by hezké sledovat hry ve školní zahradě, protože úzkost nemusí být spojena se studiem, ale mít sociální aspekty interakce s jinými dětmi ve škole.

Část 2 z 2:

Jak se vyrovnat s úzkostí

jeden. Přizpůsobit školní třídy na jednotlivé schopnosti dítěte. Některé z hlavních důvodů školních alarmů jsou zklamání a nízké sebeúcty v obtížích s asimilací takové řady materiálu, aby se udržely krok s jejich vrstevníky. Proto je velmi důležité najít rychlost a techniku učení dítěte, ve kterém nebude cítit tlak.

Účast ve školních třídách, ve kterých může plně pochopit, zvýší sebeúcta a pomáhá navštívit školu radostnější pro dítě. Je nesmírně důležité pro děti s omezenými intelektuálními schopnostmi a dětmi s porušením vzdělávacích schopností, které provádějí práci mnohem lépe, když mohou pracovat na svém vlastním tempu.
Učitel však může rozvíjet samostatné úkoly pro vaše dítě, v některých případech bude nutné získat podporu asistenta, která může sedět s dítětem ve třídě a chodit s ním do tříd. Nejčastěji je nutná pro děti s ADHD, což může dostat ohromné, pokud jim někdo pomůže zaostřit během pracovního procesu.
To umožní, aby vaše dítě dostalo individuální pozornost, kterou si zaslouží, aniž by odložil zbytek třídy.

Obrázek s názvem Zároutnění školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 6

2. Remizovat dobré chování pozitivní výztuže. Chvála a odměna za dobré chování bude fungovat zázraky se školními alarmy vašeho dítěte. Existuje několik způsobů chvály, kterou můžete zkusit:

Vynikající způsob, jak podporovat příkladné chování - pomocí hvězdné karty, je to jednoduché a srozumitelné pro dítě. Pro každý den, že dítě strávené ve škole bez komentářů splnilo všechny domácí úkoly a nezajistila hysterické od školní brány, dostane zlatou hvězdu. Po celý týden zlatých hvězd (můžete si vybrat cíl podle svého uvážení) Dítě dostane výraznější odměnu, například zmrzlinu nebo malou hračku.

Používejte verbální pozitivní upevnění, chválí dítě pro projev diligence nebo dokončených úkolů, bez ohledu na jejich velikost. Mluvte, které zvětšilo dítě, zřídil ho nebo odměnu nálepku. Doufáme, že ho bude inspirovat, aby se pokusil.

Taková metoda může být mimořádně užitečná pro děti s autismem, protože jim pomůže spojit dobré chování s odměnou, i když nemohou plně pochopit, proč na ně čekáte, aby provedli určitý úkol nebo činnost.

Obrázek s názvem zmírnit školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 7

3. Být tvrdý a vytrvalý. I když je to velmi obtížné, je důležité být perzistentní a pevný s dítětem, nebuď naštvaný a nekřičte. Děti potřebují hranice, a neměly by být dovoleno manipulovat s učiteli nebo rodiči se špatným chováním k dosažení jejich.

Nedovolte, aby dítě nechodilo do školy, a nedělám domácí úkoly pro něj jen proto, že pláče nebo vyhovuje hysterici. Místo toho si čas jděte dolů na svou úroveň a zjistěte, proč odolává. Mírně vysvětlete, proč musíte jít do školy a říct mi, že jeho úspěchy vás dělají šťastným.

Když vám dítě umožňuje rolovat hysterie nebo se chovat špatně, signalizuje ho, že všechno je v pořádku s chováním, a můžete se chovat takovým způsobem, jak získat požadované. To jen zhoršuje situaci.

To je důležité zejména pro děti. Tvrdost a vytrvalost spolu s propagací pro dobré chování - nejlepší způsob, jak dosáhnout takových dětí.

Obrázek s názvem Zároveň školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 8

4. Trávit čas spolu s dítětem, pomáhat provést školní úkoly. Při řešení problému školní úzkosti u dětí se speciálními potřebami je velmi důležité podporovat je a dělat je v našich silách, abychom zajistili, že škola se stala příjemným a bezpečným místem pro ně.

Můžete udělat společně s dítětem jeho domácími úkoly, v detailu. Snažte se, aby toto okupace radostné pro dítě - vyzkoušejte rýmu nebo hru, aby bylo pro něj jednodušší pamatovat na informace a chválu za každý dokončený úkol.

Když děláte s dítětem, získáte příležitost určit, které okamžiky dávají zvláštní potíže, ať už si zapamatují slova, naplnění matematických úkolů nebo jen potřebu soustředit.Po určování slabých bodů můžete pracovat na konkrétním problému, doplnit školní praktiky doma.

Je velmi důležité pro děti s porušováním vzdělávacích schopností, které mají často mimořádnou inteligenci, ale nepřijímají informace obecně přijímaným způsobem.

Obrázek s názvem ReliesieD školní úzkost pro speciální potřeby děti Krok 9

Pět. Pomozte dětem kravatu školy s pozitivními emocemi. Skvělý způsob, jak spojit školu s příjemnými pocity. Tyto role hry. Nechte dítě představit jako učitele a hrajete studenta, hrát jiné situace, používat panenky nebo malé hračky.

Hry tohoto druhu mohou být velmi užitečné, když potřebujete zjistit příčiny obav dětí. V procesu hry může dítě říci nebo udělat něco, co bude přitahovat pozornost určitým zkušenostem nebo situacím - ať už je to osamělost během oběda nebo problémy s učitelem.

Pokud je to možné, přilákat další děti, aby se zúčastnili výkonů, mohou být spolužáci nebo bratři a sestry. Zeptejte se jich, aby zobrazovali pilné chování tak, aby dítě se speciálními potřebami pozorovalo, zúčastnit se a učit se. V budoucnu může simulovat takové chování ve škole a doma.

Tvorba komunikace mezi školou a smyslem pro štěstí je důležitá pro děti z jakéhokoli omezení, jejichž výstrahy ve škole mohou být spojeny s negativními emocemi týkajícími se školy v současné době, například strach z oddělení od rodičů, hněv Vzhledem ke složitosti porozumění školní program je neochota v uzavřeném prostoru nebo pocitu osamělosti v důsledku nedostatku identifikace sebe s jinými dětmi.

Tipy

Při studiu doma použijte jasné, atraktivní knihy nebo hračky, abyste udrželi pozornost dítěte.