Jak vytvořit plán behaviorální intervence pro dítě s autorskou poruchou spektra

Kroky

2. Pokud je to možné, promluvte si s dítětem o jeho chování. Pokud vaše dítě může vysvětlit, proč se chová takto, pomůže vám začít pracovat na řešení problému. V některých případech je nechtěné chování způsob, jak vyřešit nějaký problém (například dítě, které na stůl vyřeší na stůl, aby utopil smyslové pobídky, které ho nepohodlí). V tomto případě musíte naučit dítě k jiným způsobům, jak mu pomoci vyrovnat se s problémy.

3. Vést dohledový deník, pokud vaše dítě nemůže vysvětlit jeho chování. Pro určení možných důvodů pro všechny nežádoucí chování, vést speciální deník a zapište si v něm, co přesně se stalo, jaké události předcházely nežádoucímu chování a co následovalo toto chování. Bude méně spolehlivě než vysvětlení získané přímo od dítěte, ale pokud vaše dítě neví, jak mluvit a nemůže používat způsoby alternativní komunikace, nahrávky jsou nejlepší, co můžete udělat.

4. Vyplňte pozorovací deník během několika dnů, po kterém se snaží určit příčinu nežádoucího chování.

Pět. Eliminovat zdrojový problém. Vyhněte se faktoru stresu, který vyvolává nežádoucí chování a učí dítě, jak se problému vypořádat, pokud se stále srazí se zdrojem podráždění. Pokud uspějete, vyřešte problém, problém problému se projevuje slabší a méně často (fade).

6. Pokud se problémové chování nesnižuje, znamená to, že jste ještě nezjistili správné rozhodnutí původního problému nebo úroveň rozvoje dítěte nedovolí vyrovnat se s obtížemi. Musíte pokračovat v udržování časopisu pozorování a pokusit se pochopit kořeny počátečního problému nežádoucího chování.

7. Podívejte se, co máš. Pokud jste byli schopni správně vytvořit problém nežádoucího chování a nabídnout řešení, které pomáhá dítěti, s největší pravděpodobností začne učit naučenou strategii místo nechtěného chování. Bude to trvat spoustu času a připomenutí pacienta, ale pokud je dítě schopno použít novou strategii, udělá to.

osm. Podporovat jakýkoli projev iniciativy. Pokud dítě aplikovalo konstruktivní cestu (například vyjádřil své pocity slovy nebo vzal hračku - "Anti-stres"), povzbuzujte dítě na správné chování. Vysvětlete dítěti, že jste potěšeni, když sleduje svůj stav a provádí akce, aby se dostali požadované.

2. Mluvit co nejméně. Když dítě zažívá stres, jeho mozek je horší manipulace s sluchovými informacemi, což snižuje schopnost porozumět převedenému projevu. Ve stresující situaci se snažte mluvit o dítěti: místo toho, zkuste to uklidnit.

3. Dejte svému dítěti zařízení pro další nebo alternativní komunikaci (AAS). Ve stavu stresu ztrácí mnoho autistických dětí schopnost mluvit, ale může se dobře vyjádřit s alternativní komunikací. Pokud dáváte dítě zařízení (například tabletu nebo smartphone se speciálním programem), zobrazíte dítě, které se nesnažíte vynutit do řeči komunikaci, ale bude připraven poslouchat, pokud chce dítě vysvětlit co potřebuje.

4. Připravte si strategii výstupu předem. Pokud je to nutné, zapněte plánované povzbuzení. Například, pokud chlapec ví, že v autě dá lahodnou léčbu, a doma bude moci hrát svou oblíbenou hru, s největší pravděpodobností bude ochotnější se dostat pryč od parku. Použijte tuto strategii, pokud jste si všimli, že stres roste. (Můžete se vrátit do parku, když se dítě zklidňuje.)

2. Uspořádat smyslovou regulaci. Smyslné potřeby dítěte často ovlivňují sebeovládání a jiné schopnosti, takže organizují zdravou smyslovou dietu pro dítě. Pokud se zabýváte hypersenzitivním dítětem, vytvořte klidnou atmosféru s minimálním množstvím vnějších podnětů. A naopak, připravují podmínky pro aktivní studie pro dítě, které potřebují zvýšenou úroveň vnějších pobídek.

3. Uspořádejte prostor, kde dítě bude moci být sám a uklidnit se, když ho potřebuje. Autorské děti zažívají potíže s sebekontroly, takže potřebují klidné místo, kde mohou být sami. Pomáhá dítěti obnovit rovnováhu, když je velmi unavený nebo ve špatné náladě. Vysvětlit dítěti, že může jít na toto místo, když to potřebuje.

4. Vypočítejte, že není vždy nutné zasáhnout ke změně neobvyklého chování autistických dětí. Lidé s poruchami autistického spektra dělají hodně úsilí, aby splnily normy chování obyčejných lidí. Obyčejní lidé by zase měli ukázat porozumění a pokusit se pomoci autistickým lidem. Pokud neobvyklé chování nepoškozuje nikomu, lidé se musí naučit vzít to bez odsouzení. Nepřehánějte to s kontrolou.

Pět. Dávejte pozor na Známky úzkostné poruchy. Děti s poruchou autistického spektra patří do rizikové skupiny pro rozvoj úzkostných poruch - léčivých přípravků a kognitivní behaviorální terapie jsou obvykle vyžadovány pro léčbu tohoto stavu. Pomozte dítěti vyrovnat se s úzkostnou poruchou a bude se cítit těžší a šťastný.

6. Podporovat komunikaci s dítětem a radujte se v pozitivní interakci. Dobré vztahy jsou velmi důležité jak pro vás i pro dítě. Vymyslet vzrušující třídy, které jako vy oba, mluvit s dítětem a vždy se snaží poslouchat ho, když se snaží něco říct (bez ohledu na to, zda dítě používá řeč nebo neverbální komunikaci).

2. Řekněte si, že neexistuje bezvýznamné chování. I když se zdá, že chování se zdá, že jste zbaveni jakéhokoliv významu, slouží nějakému druhu gólů dítěte nebo pomáhá mu vyjádřit. Důvod opravdu existuje, jen nemůžete pochopit, co to je.

3. Buďte opatrní, když se snažíte určit motivy nežádoucího chování. Každý člověk má jedinečné myšlení a rozdíly jsou zvláště významné mezi autistickými a obyčejnými lidmi. Příčiny chování dítěte mohou být zcela naproti tomu, co si o tom myslíte.

4. Není třeba zmást "nemůže" a "nebude schopen. Zvládnutí dovedností a dovedností je nelineární proces. Pokud dítě zažívá stres nebo únavu, často nemůže provádět akce, které mohou dělat v jiných podmínkách. Pokud se dítě staví proti vašim pokusům, aby ho něco udělal, je možné, že v tuto chvíli není schopen udělat požadovaný, nebo prostě nechápe, co od něj chcete.

Pět. Ukázat trpělivost a porozumění. I když se situace zdá být nesnesitelná, s největší pravděpodobností je dítě ještě těžší než ty. Snažte se ukázat dítě o vašem podráždění - sníží se úroveň stresu a dítě bude snazší komunikovat nebo plnit komplexní úkol.

6. Dávají přednost propagačním akcím a ne trestům. Nezapomeňte, že pozitivní strategie fungují lépe než negativní. Dítě uvidí asistent a spojenec ve vás, a ne muže, který ho trestá.

7. Ukázat dítě, které ho milujete a přijměte, co to je. Dejte dítěti pochopit, co se o tom stará a autismus nemá vliv na váš postoj. Je nemožné, aby dítě si myslí, že je břemenem pro lidi, kteří ho obklopují. Dítě by mělo vědět, že to nevyžadujete předstírat, že je "normální". Povzbuzovat dítě, aby rozvíjel své silné stránky, zdůrazňoval jeho jedinečnost a hlásí, že ho milujete, jak je.

• Vyberte jedno konkrétní chování, které chcete změnit: například chcete, aby dítě přestal házet potraviny při jídle.
• Určete, co se děje před vzhledem nechtěného chování - pomůže vám určit její příčina. Možná, že autističtí dítě skončí buď dřívější než všichni ostatní lidé u stolu? Existuje nějaký způsob, jak odstranit příčinu nežádoucího chování nebo změnit? Například dítě může nabídnout nějaký druh povolání u stolu, dokud každý nekaléhá jídla.
• Nezapomeňte, že chování dítěte je jeho pokus o komunikaci a vysvětlit něco: "Já jsem se bojíš!", "Nudím se!"," Věnuj mi pozornost!"" Byl jsem rozzlobený "a podobně. Způsob, jakým se dítě snaží sdělit své potřeby, může být přijatelné v této situaci nebo nežádoucí, ale musíte se snažit pochopit, co se obává dítěte. Pomůže vám najít možná řešení problémů s chováním.

• Je třeba si pamatovat, že mnoho faktorů, které obyčejné lidi, ani si všimnou, jsou významné pro autistické děti. Například, dítě může být nervózní, pokud jste vždy sloužili večeři na stejných talířech, a dnes si vzali další pokrmy, když někdo sedí na večeři, není na místě, pokud dítě obvykle dines po vatu bere, a dnes jste pokryli dítě stolu dříve a podobně.
• Je nutné vědět, že někdy odborníci, kteří pracují se speciálními dětmi, doporučují techniky, které mohou poškodit dítě. Pokud akce doporučená terapeutem činí dítě plakat, křičet nebo cítit paniku, musíte tyto metody opustit.