Jak používat kresby a barvy ve výuce dětí trpící autismem

Děti s autismem, většinou se naučí a přemýšlejí vizuálně. Tento aspekt jejich status může být použit k tomu, aby jim pomohl komunikovat, vyjádřit se a jejich pocity. Vizuální komunikace se provádí jako pravidlo, prostřednictvím obrázků, výkresů, barev. Proto mohou být vizuální signály, jako jsou obrázky a barvy, mohou být použity k vytvoření vzdělávacího systému pro dítě, což jim pomáhá zvolit slova a koncepty a rozvíjet základní dovednosti. Cílem by mělo být v konečném důsledku podněcovat dítě ve vývoji nejlepších ústních komunikačních dovedností.

Kroky

Metoda 1 ze 4:

Vytvoření vizuálního vzdělávacího systému pro dítě

jeden. Pracovat pouze s jednou barvou najednou. Sběratelský výcvik může být velmi obtížné, pokud jde o autistické děti, protože je obtížné provádět asociace. Pokud dítě obklopuje spoustu položek stejné barvy, zdá se pro něj velmi matoucí.

Začněte s jednou barvou a jeho odstínem. Udržujte před sebou tři obrázky, abyste ukázali rozdíl mezi světle zelenou, tmavě zelenou a obyčejnou zelenou.
Tak bude moci vědět, že existují různé odstíny stejné barvy.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 2

2. Snažte se vyhnout zapnutí dítěte a nabízet mu příliš mnoho možností. Rozmanitost volby je snadno zaměňována autistickým dítětem a neví, co si vybrat.

Vzhledem k barvám je dítě velmi snadné se zaměnit, pokud je požádán, aby si vybral barvu ze široké škály možností. Snažte se omezit výběr dítěte tak, aby se cítil sebevědomý v jaké barvě má vybrat.

Například, pokud chcete, aby si vybral červenou, položil další položku na stůl zcela odlišný odstín, řekněme, modrou a pak ho zeptejte, který z nich je červená. Nebude ho nechat zmatený v barvách, které jsou příliš podobné.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 3

3. Práce s dítětem zvolit vhodnou rychlost učení. Mnoho rodičů a učitelů udělá chybu, dodržují příliš pomalé učení. Mohli ho jen učit ho jen jednu barvu a nadále se ho zeptat na to, že a záležitost si nevšimne, že ho dítě vzpomnělo docela dobře.

Pokud však dítě dostane jen jednu věc na velmi dlouhou dobu, může se nudit a přestane reagovat, jak by mělo být, i když zná správnou odpověď na otázku "co je barva?"

Snažte se držet průměrné sazby učení, nepotřivte dítě, který ho požádal o stejnou otázku znovu a znovu. Vyberte si barvu na týden a požádejte o to, abychom to rozpoznali více než dvakrát během dne. Stimulovat správné odpovědi, posilování chvály a ocenění.

Zájem dítěte tak zůstane nezměněn předmětem a bude vědět, že každý týden přichází něco nového.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 4

4. Ujistěte se, že každý, kdo se podílí na vychovávání dítěte, znají vizuální tipy, na které se používá. Každý, kdo se týká dítěte v různých kvalitách - ať už rodiče, bratři a sestry, konzultanti, lékaři a učitelé - by měli používat stejné vyučovací metody a postupy.

Nebude dávat dítětem, aby se zaměňovalo několika různými metodami učení. To je důležité, protože zmatek může přispět k vzniku úzkosti a frustrace z autistického dítěte.

Postupy, které následují ve školních podmínkách, musí být použitelné pro domácí prostředí a naopak. Pouze pak bude učení dítěte zajištěno sekvencí.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 5

Pět. Mějte na paměti, že některé děti silně reagují na určité barvy. Některé autistické děti mohou mít přísné preference, pokud jde o barvy. Ty silně prohlásily, jako by to nemůžeme zabránit učení.

Někdy, někdy přítomnost určité barvy na obrázku - nezáleží na tom, jak impenetable je to - může čelit vědomí dítěte a zabrání mu porozumění obrazu jako jeden.

Proto pomáhá porozumět dítěti a jeho osobní preference před tím, než mu předloží příliš mnoho barev. Dokud nezjistili preference dítěte, barvy by měly být jednoduché, osamělé a srozumitelné namísto toho, aby byly dvojité nebo vícebarevné. V některých případech je používání černobílých obrázků nejblíže možností.

Metoda 2 ze 4:

Pomozte dítěti ve sdružení vizuálních tipů se slovy a pojmy

jeden. Práce s dítětem přes verbální sdružení. Pro autistické děti mohou být obtížnější číst a zapamatovat slova, než si vzpomenout, co slyšeli. Obrázky mohou pomoci autistickým dětem pamatovat na psané slovo a také pamatovat slovo, které slyšeli.

Můžete například napsat slovo "Sun" na didaktickou kartu a zároveň ukázat obraz jasně žlutého slunce. To jim dá spojení mezi obrazem a kartou. Didaktické karty - to je také forma obrázků, které jsou lepší než jen napsat slovo na list papíru.
Didaktické karty lze také použít k naučení sloves. Například můžete psát hodně na kartě "Laugh" a pak to udělat pro dítě, takže si to pamatuje prostřednictvím vaší akce.
Tímto způsobem můžete učit různé akce tím, že zobrazíte karty se slovy a pak se ptát dítěte udělat akci. Tak, zároveň můžete učit jak slova a akce.

Obrázek s názvem Použít obrázky a barvy naučit děti vtip autism krok 7

2. Pomozte dítěti rozpoznat, co je skutečné a co - ne. Někdy dítě může mít problém při rozpoznání skutečného objektu, i když dříve dokázal rozpoznat na obrázku nebo fotografii. To může být způsobeno tím, že barva nebo velikost skutečného objektu se liší od obrázku zobrazeného na obrázku. Autorské děti jsou nakloněny velmi pečlivě všimnout drobné detaily, a to i ty, které by normální člověk nevšiml.

Je důležité, aby dítě mohlo vázat objekty na snímky s jejich skutečnými analogy. Pokud například zobrazíte dětský obraz vázy, umístěte podobnou vázu na stůl, abyste mu ukázali, jak vypadá v reálném životě.

Později můžete rozvíjet aktivity umístěním několika různých objektů na stůl spolu s vázou a požádejte ho, aby si vybral vázu. Když zavede do svého vědomí jasný obraz skutečné vázy, bude pro něj také snazší rozpoznat vázy různých druhů.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy naučit děti s autismem krok 8

3. Použijte fixaci dítěte na něco, co mu pomůže naučit se nový koncept. Často jsou autistické děti na jedno konkrétní téma, které jim dává potěšení a v důsledku toho odmítnout přesunout na něco nového. To samozřejmě neznamená, že učení by mělo být přerušeno. Použijte tuto fixaci pro váš přínos vytvořením jiných objektů kolem něj.

Například, pokud je dítě podíváno na vlakový obraz, učí IT matematiku, založené pouze na tomto obrázku. Mohl byste ho požádat, aby vypočítal počet oddílů dostupných na každém obrazu vlaku nebo vypočítat čas, který bude potřebovat vlak ve specifickém obrázku, aby se dostal do stanice a tak dále.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 9

4. Začněte studovat základní matematické koncepty pomocí barevných asociací. S pomocí barev můžete naučit dítě, aby se vypořádalo s výběrem položek a sbírejte je v barvě na jednom místě. Otočí výuku ve hře, což je velmi účinné při učení dětí trpící autismem.

Rozptýlit spoustu objektů různých barev na stole a pak požádat dítě na skupinové položky stejné barvy dohromady a umístit každou sadu barev v samostatném rohu místnosti.

Třídění a oddělení položek učí mnoho matematických dovedností, zároveň pomáhat dítěti v každodenním životě, kde je systemalita a organizace pozitivním bodem.

Metoda 3 ze 4:

Pomocí vizuálních klíčů pomáhají dítěte se základními dovednostmi

jeden. Pomozte dítěti komunikovat s vámi pomocí vizuální reprezentace vašich myšlenek. Dítě s autismem není vždy rozumět, jak vyjádřit nepohodlí, úzkost nebo zklamání. V důsledku toho to zpravidla vyjadřuje svou úzkost, stává se vzrušeným nebo demonstrujícím komplexem a někdy agresivnímu chování. Prostřednictvím používání vizuálních systémů může být dítě vyučeno převést jeho nepohodlí nebo potřebu přestávky.

Přijít se značkami, které pomohou dítěti sdělit vám, že dokončil úkol. To může být "palcem nahoru" nebo "zaškrtnutí".
Přijít se symboly, které pomohou dítěti vyjádřit to, co udělal v ten den. Jedním z vlastností dětí trpící autismem je, že je pro ně nesmírně obtížné mluvit o věcech, které se již staly nebo o minulých událostech. Takže vizuální a vizuální reprezentace mohou být užitečné a zde.
Pro tento účel lze použít některé šablony. Šablony mohou přenášet obrazy některých úkolů a činností, jako je čtení knihy, hra na ulici, stravování, fotbal, plavání.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 11

2. Naučte dítě hledat pomoc pomocí vizuálních tipů. Snímky mohou být také použity k vyučování dítěte, jak požádat o pomoc. Dítě může udržet nějaké karty v jejích rukou, což konkrétně znamená, že dítě potřebuje pomoc, a zvýšit je pro učitele, aby zjistili, že dítě potřebuje pomoc.

Postupem času se mohou naučit zavázat se k této praxi a místo toho, aby zvedli ruku.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 12

3. Udělejte si plán pro dítě s vizuálními tipy. Obrázky a barvy mohou být také použity k vytvoření vizuálních nebo vizuálních kalendářů, které pomáhají dítěti pochopit, jaké dny jde do školy, a ve kterém - ne, a všimněte si všech nadcházejících událostí nebo speciálních akcí.

Kalendář by měl být navržen tak, aby se používá hlavně symbolická reprezentace. Ve dnech, kdy dítě jde do školy, můžete v kalendáři dát malé obrázky / fotky / obrázky školy, ve dnech, kdy školy nejsou, obraz domu lze aplikovat, pokud dítě navštíví některé třídy, jako je fotbalová sekce, můžete nakreslit obrázek malý fotbalový míč.

Můžete také použít barevné kódování. Ve dnech školních návštěv, mohou být malovány v modré barvě v kalendáři, když nejsou žádné školy - můžete malovat ve žluté. Další barvy mohou být použity k předkládání dalších činností.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro výuku dětí s autismem krok 13

4. Posílit a naučit dobré chování pomocí vizuálních tipů. Obrázky a barvy mohou dělat úžasnou práci na správě komplexního chování a korekci negativních chování dětí s autismem.

Obraz červeného kruhu s řadou procházející kruhem znamená "ne". Tento symbol lze použít k tomu, aby dítě mohlo vědět, že něco - ať už je to jeho chování nebo jeho pohyb na určitém místě - není povoleno. Pokud potřebujete zabránit tomu, aby dítě opustilo třídu, může být tento znak viset na dveřích.

Pokud potřebujete zabránit určitému chování, lze použít diagram nebo plakát, zobrazující všechny typy nepřijatelného chování společně s univerzálním znakem "Ne" vedle každého z nich. Pomůže jim pochopit, jaké chování je jako hlava hlavy, fouká druhých, není povoleno.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro vyučování dětí s autismem krok 14

Pět. Použijte vizuální tipy, které pomáhají dítěti komunikovat s rodinnými příslušníky doma. Prostřednictvím vizuálních výhod dítěte s autismem můžete naučit spolupracovat s rodinnými příslušníky, aby se co nejvíce vypořádali s jakoukoliv běžnou aktivitou.Například, například dítě může používat vizuální výhody, jako jsou obrázky, výkresy pro spolupráci s jinými členy rodiny a tak denní komunikace se stává méně obtížným. Dítě lze učit jednoduché, ale důležité úkoly. Například se může naučit vylézt na stůl:

Místa, kde je nutné umístit lžíce, vidličky, nože, desky, hrnky a šálky mohou být indikovány vložením / plyjingovými obrazy konkrétní položky na povrchu police / krabice / skříně.

Tato místa mohou být dodatečně zvýrazněna vhodnými barevnými předměty - řekněme, oranžová pro šálky, žlutá pro hrnky, zelené pro ubrousky. A pak je dítě nabízeno podle toho, aby zvolilo objekty.

Obrázek s názvem Použijte obrázky a barvy pro vyučování dětí s autismem Krok 15

6. Rozvíjet vizuální tipy, které pomohou dítěti organizovat své věci. Dítě může být učeno organizovat se a udržet si své věci v pořádku. Musí to tlačit na objednat své věci (knihy, papírnictví, hračky, a tak dále). Autorské dítě nemůže úspěšně vnímat ústní pokyny. Není schopen poslouchat, kdybyste mu řekli, že jeho hračky by měly být složeny na určitém místě nebo jeho knihy je třeba dát na knižní pluk. Příliš mnoho ústních pokynů může být zmatený ve vědomí a rozrušení. K překonání tohoto:

Můžete mu poskytnout speciální nádrže / stojany / police / krabice / košů. Každý z nich může být ve viditelném místě reprezentován obrazem předmětu spolu se svým jménem.

Chcete-li je jasnější, mohou být sledovány a barevné kódování. Zavěste nebo vložte kartu s obrázkem objektu v barvě, který je pro něj specifický.

Dítě bude méně obtížné pochopit, že všechny hračky musí dát do krabice, oblečení, aby se skládaly na určitý stojan, knihy o speciálně vyhrazené polici.

Metoda 4 ze 4:

Dovednosti péče o školení o sobě pomocí vizuálních tipů

jeden. Pomozte dítěti naučit se vyjádřit zdravotní problémy, se kterým se setkal s vizuálními tipy. Je těžké určit, zda autističtí dítě trpí nemocí, ať už je fyzicky znepokojující. Chcete-li tento problém vyřešit, dítě by mělo stimulovat vyjádřit se prostřednictvím obrázků.

Například, obrázky, které dítě zažívá zdravotní problémy, například bolesti břicha, bolest hlavy, infekce ucha, infekce, mohou být použity se slovy připojenými k nim, takže dítě může skončit vnímat a slovní zásobu a jazyk potřebný pro efektivní komunikaci.

Tipy

Mějte na paměti, že každé dítě je individuální - Některé děti s autismem dávají přednost tomu, aby je neučily barvy a obrázky.
Existují speciální programy, které používají barvy a obrázky na vyučování autistických lidí, jak rozvíjet určité dovednosti.

Varování

Ujistěte se, že dítě ví, že barva je dost dobrá, než se snaží tuto techniku učení.